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貴州德楹家政育嬰師總結的六大早教常識,寶爸寶媽請速速收藏!
發(fā)布時(shí)簡(jiǎn):2022-08-26

說到早教一詞,相信沒有家長(cháng)不熟悉,但是說到具體的早教問(wèn)題,卻鮮有父母有着正确的觀念和方法,甚至還有一部分家長(cháng)連一些基本的早教常識也不具備,這勢必會(huì)對孩子的早教產(chǎn)生負面影響。

針對這種現象,資深育嬰師總結出了以下幾個(gè)家長(cháng)必備的早教常識,希望對寶媽寶爸有所啓發(fā):貴州德楹家政服務(wù)有限公司告訴你

常識一:早教需要适齡化



父母是寶寶最好的早教老師,而親子早教最重要的一點就是适齡化早教,而适齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成的,這需要家長(cháng)的親自參與,與幼兒之簡(jiǎn)形成以互動(dòng)爲核心内容的親子關系。可利用親子早教讀物,讓孩子在愛和家的溫暖中體會(huì)到親子教育的歡樂的同時(shí),輕輕松松學(xué)到适齡的文化知識,效果自然不言而喻。

1-2歲:在快樂的親子互動(dòng)中,帶領(lǐng)寶寶探索世界,認識自我,并鍛煉寶寶的體魄,促進(jìn)語言發(fā)展。

2-3歲:注重智商和情商的共同發(fā)展,幫助寶寶養成良好生活習慣,培養寶寶對閱讀的興趣,強調親子互動(dòng)。

3-4歲:鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會(huì),養成良好的學(xué)習習慣,提高自理能力,發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。

4-5歲:注意培養探索能力和創(chuàng)造力,提高社會(huì)交往能力,感受傳統文化,增強藝術表現力,增進(jìn)親子感情。

5-6歲:注意鼓勵孩子進(jìn)行科學(xué)探索,鍛煉獨立思考的能力,提高自主學(xué)習和社會(huì)交往能力,爲進(jìn)入小學(xué)做準備。



常識二:早教不是神童教育

相關調查表明,在社會(huì)群體中,超常和低智力的兒童所占的比例非常小,九成以上的兒童都是“正常”孩子。而在家長(cháng)中,希望孩子“正常發(fā)展”的卻隻有三成,由此一些教育機構打出類(lèi)似“培養超常兒童”的口号,就對家長(cháng)們產(chǎn)生了極大的吸引力,但是結果往往不盡如人意。

常識三:早教不是越快越好,越早越好

家長(cháng)都有望子成龍、望女成鳳的心理,于是早教之風(fēng)越刮越烈,孩子的負擔也越來(lái)越重,但是一味灌輸和盲目超前,會(huì)使孩子對學(xué)習產(chǎn)生厭倦,進(jìn)而影響今後的成長(cháng)。



常識四:早教不是特長(cháng)教育

有些家長(cháng)将早期教育等同于特長(cháng)教育,認爲學(xué)得越多越好,于是盲目攀比跟風(fēng)。殊不知,特長(cháng)教育一定要等發(fā)現孩子的興趣點之後再開(kāi)始。當孩子處于心智發(fā)展的關鍵時(shí)期時(shí),急于給孩子灌輸各種知識,反倒會(huì)讓孩子不知所措,起到反效果。

常識五:早教不隻是學(xué)知識

有些家長(cháng)認爲早教就是單純的找老師給孩子上課,提前學(xué)知識。這是極其片面的想法。早教是以情爲先、以養爲主、養教結合,重在品格素養和潛能開(kāi)發(fā)的早期教育,目的在于培養孩子學(xué)習的興趣的同時(shí),培養孩子的方方面面,例如與人溝通的能力、樂觀的品質(zhì)等等,而不單純的文化知識的積累。



常識六:早教不隻是讓孩子更聰明

有的家長(cháng)誤以爲早期教育就是智力開(kāi)發(fā),因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。其實(shí)早教的含義包括感知、動(dòng)作、語言、認知的訓練,也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。如果認爲早教單純的隻是孩子變得比别人更聰明,那就違背了早教的初衷。

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